Dans cette vidéo, il est grand temps de remplir le tableau avec troncature et arrondi unité près et dixième près des nombres suivants : 384,723 – 64,581 – 0,9401. Les troncatures unités près de ces trois nombres sont respectivement 384,
Valeur approchée par défaut et par excès
Dans cette vidéo, on demande de remplir le tableau. Pour 384,723, on va définir la valeur approchée par défaut au dixième près, au centième près, puis la valeur approchée par excès à l’unité près et au dixième près. Pour la
Arrondir et encadrer un nombre décimal à l’unité
Dans cet exercice, on va bien faire la différence entre l’encadrement à l’unité et l’arrondi à l’unité. Pour y parvenir, le prof demande aux élèves de sixième de remplir un tableau. Pour l’encadrement à l’unité de 23,7, il faut trouver
Intercaler deux nombres décimaux
Dans cet exercice nous allons intercaler deux nombres pour chaque cas. Nous allons commencer par trouver deux nombres entre 5 et 6. La première technique consiste à trouver un nombre plus grand que 5 et ensuite un nombre plus petit
Intercaler un nombre décimal
Dans cet exercice, nous allons intercaler un nombre dans chaque cas. On commence par trouver un nombre entre 17 et 23. On Peut prendre, par exemple, 20. Mais on est libre de prendre n’importe quel nombre, comme 17,2, parce que
Comparer des nombres décimaux
Dans cet exercice, le professeur demande aux élèves de sixième de classer des nombres dans le tableau. Ils ont : 1,021 – 1,21 – 1,102 – 1,12 – 1,201 – 1,012. Ces nombres ont tous les mêmes parties entières. On
Le Plan complexe d’Argan Cauchy
Maintenant, on va voir un nouveau vocabulaire : le nombre complexe. Le plan orthonormé d’un plan O vecteur U, vecteur v et qui va être muni de deux bijections. Si un plan est déjà muni de ce repère et de
Introduction au plan complexe
Nous allons voir ce qui concerne l’interprétation graphique. Avant de parler de plan complexe, le prof met en relief un plan de repère orthonormé. Théorème 3 : le plan P étant rapporté à un repère orthonormé, on va dire que
Inégalités utiles
Nous allons donner deux corollaires aux théorèmes que nous venons de voir. Nous avons vu les inégalités triangulaires et nous avons que le module /Z + Z’/ ≤ /Z/ + /Z’/. Le corollaire 1 : quels que soient les complexes
Module d’un nombre complexe
À titre de rappel, lorsqu’on parle d’un nombre complexe écrit sous forme Z = a + ib, dont a la partie réelle et b la partie imaginaire, le conjugué de ce complexe est : Zbar = a – ib. On